マキ・エコール・ド・バレエ

学年を超えた関わりは、
微笑ましいな。

小学２年です。
うちでは唯一の男の子

低学年→中学年のタイミングで
筋力をUPさせたいです
今日は本人とも、そんな話をしました。

今日が８歳の誕生日。
おめでとう、Moto

ついこの間まで幼稚園児でピヨピヨしていたのにね。
小学生がすっかり板につきました(笑) ２年生
Cocoloは、
スタジオ №１のマイペース

たまに、ガツンと喝を入れないと
ホント、我が道を行ってしまいます
なので、私がガツンと連れ戻します(笑)。

やらない、と
できない、は違うよね。
Cocoloには、その点、厳しく接しています。
Koyukiは、出逢ったばかりの頃
音楽、というか
音、にとても過敏な子で
先生は少し心配したけど

今ではそんなことも、どこ吹く風、のKoyuki

進級のタイミングは、決して早くなかったのだけど
「進級は早いからいいというわけではない」
これを改めて納得させてくれたのは、Koyukiです。

今ではすっかり、２年生のリーダー格
１年生もしっかりリードしてくれます。
先生ね、頼りにしてるんだよ、あなたのこと。

ちょっぴり控え目な、Yotsuba

彼女は、「華」を持っています。
彼女には、「華」がある。

今はまだどこか、遠慮というかな、自信のなさというかな、
グッと前に出て来ない何かを感じるのだけど

先生、絶対にYotsubaの華を
引き出すよ。
七夕の短冊に書いた願い事は
あなた次第きっと叶います。

Meiは、
ご覧の通り
天真爛漫で
ちょっぴりお調子者(笑)。

もともと、彼女は舞踊の始まりが
バレエ「クラブ」でした。
クラブやサークルを
私、否定するつもりはまったくありませんが、
幼稚園の「さーぁ、やってみよう」と、
バレエスタジオの「さぁ、やりましょう。」は、
違います。
まず、語尾にハートマークがつきません(笑)、マキセンセ。

Meiは、
はじめて触れたクラブの世界で
バレエに対する、ちょっとした「ゆるさ」を纏ってしまい
その「ゆるさ」からの立て直しに
少々、時間を要しています。
レッスン態度にはじまり、
注意力の継続。
集中力の持続。
言葉遣い。
「おはよう」ではなく「おはようございます」
「バイバイ」ではなく「さようなら」
「うん」ではなく「はい」
何でもないことのようですが
何でもなくありません。
私が小学２年生に求めるすべてがここにあるといってもいいくらいです。
彼女も、解っているはずです。
「実行」がキー。
先生は、スタンバイ出来てますよ。
あなたのスタンバイ完了を、
待ってます。
そして、この場を借りて
Meiのお母さん。
いつも黙って見守ってくださって、ありがとうございます。
言葉のない部分から
私、受け取らせていただいているものがあります。
きっと
親として
口を出したくなること
あると思うんです。
あると思います。
いつも、ありがとうございます。
手がかかる子は可愛いって、言うじゃないですか。
ほんと、可愛いです(笑)。
言ったことをすぐに出来る子が可愛い
すぐに出来ない子は可愛くない、なんて
私が生徒たちと過ごす日々は
そんな次元ではありません。

スタジオから
舞台へ
初舞台の子たちが
一番びっくりするのは
その空間の広さ、じゃないかな。
幅
奥行
天井高
客席
自分を取り巻く空間は
舞台に乗った瞬間
ガラッと変わります。
うちは小さなスタジオなので
普段の空間を
そのまま舞台に乗せてしまうと
人と人がくっつきすぎる
いわゆる
「お団子状態」になってしまいます。
「普段のお稽古場が小さいからね・・」
なんていうのは、単なる言い訳にすぎず
「空間の大きさが変わっても対応する」
これは日々のやり方次第だと思っています。

等間隔の概念は、基本中の基本。

隣の人を意識しなかったら、
できません。

年齢の小さい生徒たちにとっては、
易しいことではありません。

が
この点、相当～っ　厳しく指導しています
レッスンは、
ストレッチ → バーレッスン → センター と流れがあります。

センターにうつると、ちびリーナたちは ↑↓ こんな風に列を揃えます。

なかなかやるでしょ、うちの子たち(笑)。

おーい、揃ってませんよ ↑ 。ってツッコミたくなることもありますが(笑)。

こんな凛々しい表情 ↑ も見せてくれたりするんです。

「ねぇねぇ、なんでみんな片目閉じるの？」聞いたら、

「先生の真似～っ。」だって(笑)。

先生、
みんなの列そろえる時、そんなふうに片目閉じてる？
無意識だったな～(笑)。
教師の世界で、よく言われます。
「生徒は自分自身を映す鏡！」



ハイッ
恐れ入りました
笑・・・

クラスが変わると
メンバーが変わります。
メンバーが変わると
クラスのカラーが変わります。
土曜キューピットクラス
本日の待ち時間ラインナップ(笑)！
最初はこんなことしたり

こんなことしてみたり


時間の経過とともに人数が増え、

そして、ひとりがこんなことを始めると

またひとりこんなことを始め

だんだん増え

わーお(笑)！

以上、レッスン開始前の様子でした。
土曜クラスは、
やんちゃ系の子が多いのです(笑)。
そして、今日のSae

Mico

Koyuki

Moto

本人の自覚が変わり始めたときは、
一目でわかります。
言葉ではない、行動。
いや、行動ではない、心の在り方だね。
先生はいつも
そういうところを見ています。
いつも言うけれど
できてる、できてない、だけではないのです。
人とは比べなくていい。
ただ、自分の気持ちをしっかり持ちなさい。
今日この４人は
そんな、前向きな気持ちが見えました。
バレエのレッスンは、
たかがストレッチ
されどストレッチ
本来、バレエ的に言うストレッチは
レッスンの前提にあるものです。
だから
時間を割いてでも、低年齢時にこそ、伝えておきたいのです。
柔軟性を高めていくことが、いかに大切か、を。
フロリナクラス。
おねえさんたちも、がんばってますよ。

だんだん、ね。

少しずつ。

だんだん、でいいです。
先生は、コツコツがいかに大切か、を知ってほしいんだ。

１年生の２人は
今、おねえさんたちのレベルに
それはもう、
必死になって
夢中になって
くらいついています(笑)。
その姿がね、可愛いのなんのって！
楽しみだな、あなたたちの近い未来が！

sayukiはおうちでもストレッチをしていて
自分の硬さに、悔しくて泣いちゃうんだって。
その悔し涙を引きずって、レッスンに入ることもあります。
可愛いなぁ。
意地らしいじゃないですか。
そして今日こっそり、
レッスン後に自分の苦手意識を打ち明けてくれたSayukiです。
先生は、
みんなに魔法をかけられるわけではなくて
カラダが柔らかくなるお薬を持っているわけでもなくて
ただただ、
コツを伝えて
やってみせて
声をかけて
それしかできないんだけど、
みんなのこと、
いつも見てるよ。

スタジオに着いてから、レッスンが始まるまでの間。
幼児～小学低学年のクラスは
放っておくと
走り回ったり
バーにぶら下がったり
無法地帯になりがちです
が
私はそれを許しておりません
「待ってる時間はストレッチだよ」
「トイレに行く人はこういう時間に済ませるよ」
ずっと言い続けてきました。
最近は、
芽が出てきたかな、と感じます。
まだ小さいので、
ひとり黙々と・・とはいきませんが
みんなで楽しそうに
ストレッチを自分たちで考えてやってます。




たまに変なストレッチもしてますが(笑)
そういうのも含め、とっても愛らしい光景です

カラダの中心
その一点から

軸足
動脚
引き上げ
主腕
副腕
この５本のライン
この５本のベクトル
均等に
伸びやかに
途切れることなく
この、
目には見えない矢印を感じ
見えないはずの矢印が見えるように
なってほしいな。


鏡の中の自分が、教えてくれます。

夏休みも終盤ですね。
早く学校・幼稚園が始まってほしいって、
私もそのひとりです(笑)

子どもたちは、
みんな元気に通ってくれて何より
レッスン前には口々に、夏休みの出来事を話してくれます。
一斉にしゃべるので・・
順番に話してくれると先生はもっと嬉しいです(笑)。

フロリナクラスでは
エポールマンの強化をしています。

顔をつける！

頭の向き！

肩の角度、おへその向き、頭の位置、視線、背中への意識づけ。

これが習得できるようになってくると、
動きに舞踊性が出てきて、
幼稚さが抜けて、
華が出てきます。

いわゆる
観ていて「バレエ」を感じることができるのは
このエポールマンにかかっているといっても言い過ぎではないくらいです。
「肩！」
「おへそ！」
「顔！」
「目の位置！」
「背中！」
エンドレス・・・
バレエを、身に纏う。
そして、放つ。
エポールマンほど、「教える」「教わる」ことが難しいものはないかもしれません。

キトリクラスは
箸が転んでも可笑しいお年頃(笑)。
よく笑います
よく笑うことはいいことですが、
レッスン中は、切り替えスイッチを持たせなくてはいけません。
スイッチON！
その気にさせると、

↑こんな感じです(笑)。